1. CONTEXTUALITZACIÓ I CONCEPTES A TENIR EN COMPTE:
A. L’escola inclusiva: definició i característiques/ Inclusió versus integració
B. Tipus de suports als alumnes NESE: Universals, addicionals i intensius.
C. Concepte de DUA (Disseny universal per l’aprenentatge)
2. ALUMNAT NESE
A. Alumnat NESE
B. A més a més es consideren alumnes NESE
De cadascun dels diagnòstics es detallaran:
3. RECURSOS
a. Organització de recursos humans: organització de suports si s’escau.
b. Organització dels materials i les classes: els PI (plans individualitzats) i tipus de PI.
c. Organització dels espais i els temps.
d. Aspectes metodològics.
e. Altres recursos a tenir en compte.
Es procurarà sempre donar un enfocament pràctic, generar debat i respostes, afavorir la reflexió i trobar recursos que afavoreixin l’accés adequat de tot el nostre alumnat a l’aprenentatge musical.
Alba Cots Miquel, llicenciada en Pedagogia, tècnica en atenció psicosocial a la infància amb diversitat funcional, especialista en educació musical en edats primerenques, musicoterapeuta i formadora de formadors.
Actualment, sóc membre del claustre de professors de l’Escola Municipal de Música de Tarragona, on desenvolupo la meva tasca com a docent en dos projectes: PiCantaRols i MiraSona. El primer està dirigit a les nou llars d’infants municipals de la ciutat, i el segon, a alumnes de tres escoles d’educació especial de Tarragona.
A més a més, sóc membre de la CAEI i orientadora pedagògica de l’escola. Des de fa uns anys, també imparteixo cursos de formació de formadors en diferents entitats, com el CRP del Tarragonès o l’Alt Camp, entre d’altres.
Utilizziamo cookie nostri e di terze parti per migliorare la tua esperienza ei nostri servizi, analizzando la navigazione sul nostro sito web. Se continui la navigazione considereremo che accetti il ??suo utilizzo. Puoi ottenere maggiori informazioni nel nostro Politica sui cookie.
