Selva del Camp, C/ Hospital, 10
1. CONTEXTUALITZACIÓ I CONCEPTES A TENIR EN COMPTE:
A. L’escola inclusiva: definició i característiques/ Inclusió versus integració
B. Tipus de suports als alumnes NESE: Universals, addicionals i intensius.
C. Concepte de DUA (Disseny universal per l’aprenentatge)
2. ALUMNAT NESE
A. Alumnat NESE
B. A més a més es consideren alumnes NESE
De cadascun dels diagnòstics es detallaran:
3. RECURSOS
a. Organització de recursos humans: organització de suports si s’escau.
b. Organització dels materials i les classes: els PI (plans individualitzats) i tipus de PI.
c. Organització dels espais i els temps.
d. Aspectes metodològics.
e. Altres recursos a tenir en compte.
Es procurarà sempre donar un enfocament pràctic, generar debat i respostes, afavorir la reflexió i trobar recursos que afavoreixin l’accés adequat de tot el nostre alumnat a l’aprenentatge musical.
Alba Cots Miquel, llicenciada en Pedagogia, tècnica en atenció psicosocial a la infància amb diversitat funcional, especialista en educació musical en edats primerenques, musicoterapeuta i formadora de formadors.
Actualment, sóc membre del claustre de professors de l’Escola Municipal de Música de Tarragona, on desenvolupo la meva tasca com a docent en dos projectes: PiCantaRols i MiraSona. El primer està dirigit a les nou llars d’infants municipals de la ciutat, i el segon, a alumnes de tres escoles d’educació especial de Tarragona.
A més a més, sóc membre de la CAEI i orientadora pedagògica de l’escola. Des de fa uns anys, també imparteixo cursos de formació de formadors en diferents entitats, com el CRP del Tarragonès o l’Alt Camp, entre d’altres.
Utilitzem cookies pròpies i de tercers per millorar la teva experiència i els nostres serveis, analitzant la navegació en el nostre lloc web. Si contínues navegant considerarem que acceptes el seu ús. Pots obtenir més informació en la nostra Política de cookies.
